Свободные и любимые. Современный подход к воспитанию детей на основе безусловного принятия - Сюзанна Мирау Страница 53

тоже очень многому научилась. Приведенные в книге примеры взяты из этой сокровищницы опыта, которую я собирала в течение многих лет работы семейным консультантом. Большое спасибо Фелиции Эверт, которая давала мне советы по поводу формулировок в главе «Каковы дети на самом деле и что им нужно».

А еще я благодарю редакторов Кармен Кельц и Катарину Темль, ставших моими очень терпеливыми попутчиками уже во втором путешествии к рождению книги. Она писалась в непростых условиях, в период дистанционного обучения и закрытых детских садов, но мои редакторы задали ей важное направление. Благодарю Надин Роса, которая так прекрасно иллюстрировала мои мысли, чтобы представить их наглядно. Это очень важно.

Об авторе

Сюзанна Мирау – педагог и консультант. Работала в Берлинском университете, с 2011 года занимается консультированием родителей по вопросам отношений с детьми. Ведет блог на платформе geborgen-wachsen.de, проводит семинары для родителей и специалистов, участвует в качестве спикера в профессиональных конференциях и встречах. Воспитывает троих детей, живет в небольшой деревне в Бранденбурге.

Над книгой работали

Руководитель редакционной группы Светлана Мотылькова

Ответственный редактор Юлия Константинова

Литературный редактор Ольга Дергачева

Арт-директор Алексей Богомолов

Дизайнер Валерия Колышева

Корректоры Татьяна Чернова, Юлия Молокова

ООО «Манн, Иванов и Фербер»

mann-ivanov-ferber.ru

Эту книгу хорошо дополняют

Смысл моей жизни

Эйнат Натан

Воспитание сердцем

Альфи Кон

Эмоциональный интеллект ребенка

Джон Готтман

Непослушных детей не бывает

Кейт Силвертон

Пубертат

Ян-Уве Рогге

Сноски

1

Juul, Jesper (2020): Respekt, Vertrauen & Liebe: Was Kinder von uns brauchen. Weinheim, Beltz. Прим. авт.

2

В 1978 году Астрид Линдгрен получила Премию мира немецкой книготорговли. На вручении этой премии в церкви Святого Павла во Франкфурте-на-Майне она произнесла знаменитую речь «“Нет” насилию!», которая вызвала множество дискуссий в европейских странах. Астрид Линдгрен сделала заявление, прозвучавшее на весь мир: детей бить нельзя. Прим. ред.

3

Цит. по изданию: Стремстедт М. Великая сказочница. Жизнь Астрид Линдгрен. М.: Аграф, 2002. Прим. ред.

4

Издана на русском языке: Фромм Э. Иметь или быть? М.: АСТ, 2016. Прим. ред.

5

Heidrich, Mark/Aschermann, Ellen (2019): „Von Erziehungsstilen zu Erziehungskompetenzen“ // report psychologie 44 6–2019.

6

Vgl. Vollmer, K. (2012): „Erziehungsstile“ // Vollmer, K.: Fachwörterbuch für Erzieherinnen und pädagogische Fachkräfte. Freiburg: Verlag Herder. S. 125 f.

7

de Rodriguez, Aida (2016): Erziehung ist Gewalt! Warum es keine Graduierung gibt. http://elternmorphose.de/erziehung-ist-gewalt-warum-es-keine-graduierungen-gibt/.

8

Saalfrank, Katharina (2020): Du bist ok, so wie du bist. Beziehung statt Erziehung: Was Kinder wirklich stark macht. München: GU.

9

В нашей культуре значимые взрослые – это, как правило, оба родителя или один из них. Однако необязательно привязанность формируется только на основе биологического родства. Ребенок привязывается к тем, кто проводит с ним особенно много времени и удовлетворяет его потребности по большей части. Если есть несколько значимых взрослых, которые проводят с ребенком разное время или же по-разному реагируют на его сигналы, формируется иерархия привязанностей – часто (в зависимости от модели семьи) с каким-то основным значимым взрослым.

10

Подробнее об этом у Bowlby, John (2001): Das Glück und die Trauer. Herstellung und Lösung affektiver Bindungen. 2. Aufl. Stuttgart: Klett-Cotta.

11

Vgl. Forward, Susan (1993): Vergiftete Kindheit. Elterliche Macht und ihre Folgen. 20. Aufl. München: Goldmann, S. 31 f.

12

Cassidy, Jude (2008): The nature of the child’s ties. In: Cassidy, J./Shaver, P. R. (Hrsg.) (2008): Handbook of attchment. 2. Aufl. New York: Guliford Press, S. 3–22. Исследователь привязанности профессор Карл-Хайнц Бриш приводит данные о том, что в Германии у 60 процентов детей сформирован надежный тип привязанности: https://www.khbrisch.de/media/ph_05_2014_bindung_s26s30_2.pdf.

13

Powell, Bert/Cooper, Glen/Hoffman, Kent/Marvin, Bob (2015): Der Kreis der Sicherheit. Die klinische Nutzung der Bindungstheorie. Lichtenau: G. P. Probst Verlag, S. 48 f.

14

https://www.dgppn.de/_Resources/Persistent/154e18a8cebe41667ae22665162be21ad726e8b8/Factsheet_Psychiatrie.pdf

15

https://www.pharmazeutische-zeitung.de/ausgabe-042017/stressforschungfruehe-belastungen-wirken-lange-nach/.

16

Hopfner, J. (2001): Wie populär ist pädagogisches Wissen? Zum Verhältnis von Ratgebern und Wissenschaft. In: Neue Sammlung 41 (1), S. 74 und 77.

17

Подробнее об этом у Strüber, Nicole (2019): Die erste Bindung. Wie Eltern die Entwicklung des kindlichen Gehirns prägen. 6. Aufl. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 156 f.

18

Saalfrank, Katharina (2020): Du bist ok, so wie du bist. Beziehung statt Erziehung: Was Kinder wirklich stark macht. München: GU, S. 18.

19

Juul, Jesper (2020): Respekt, Vertrauen & Liebe: Was Kinder von uns brauchen. Weinheim, Beltz, S. 20.

20

von Braunmühl, Ekkehard (1983): Antipädagogik. Studien zur Abschaffung der Erziehung. 4. Aufl. Weinheim: Beltz, S. 265.

21

Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Frankfurt am Main: Suhrkamp, S. 38.

22

Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М.: Ad Marginem, 2018. Прим. пер.

23

Neubauer, Luisa/Repenning, Alexander (2019): Vom Ende der Klimakrise. Eine Geschichte unserer Zukunft. Stuttgart: Tropen, S. 165 f.

24

https://kontrast.at/internat-eton-eliteschulen-boris-johnson/.

25

Perry, Bruce D./Szalavitz, Maia (2006): Der Junge, der wie ein Hund gehalten wurde. Was traumatisierte Kinder uns über Leid, Liebe und Heilung lehren können. Aus der Praxis eines Kinderpsychiaters. 9. Aufl. München: Kösel, S. 303.

26

Rich, Nathaniel (2019): Losing Earth. Berlin: Rowohlt, S. 227.

27

В Федеральных государственных образовательных стандартах России (ФГОС) также прописано внимание к ценностям развития универсальных компетенций, но пока не внедрено системных решений на уровне государства. Прим. науч. ред.

28

Mead, Margaret (2006): Der Konflikt der Generationen. Jugend ohne Vorbild. 4. Aufl. Magdeburg: Klotz.

29

Beck U. (1995): Die „Individualisierungsdebatte“ // Schäfers, B. (Hrsg.): Soziologie in Deutschland. VS Verlag für Sozialwissenschaften,